智慧校(xiào)園概述

智慧校(xiào)園是(shì)以物(wù)聯網為(wèi)基礎的(de)智慧化(huà)γ&的(de)校(xiào)園工(gōng)作(zuò)、學習(xí)和(hé) ↑®生(shēng)活一(yī)體(tǐ)化(huà)環境，以各種應用(yòn≤"♥✘g)服務系統為(wèi)載體(tǐ)，将教學、科(kē)研、管®≠理(lǐ)和(hé)校(xiào)園生(shēng)活進行(x <₽íng)充分(fēn)融合。通(tōng)過無處不(bù)在的(de)網絡學γ≥習(xí)融合創新的(de)網絡科(kē)研、透明(míng™₹§)高(gāo)效的(de)校(xiào)務治理(lǐ)、豐Ω₩Ω 富多(duō)彩的(de)校(xiào)園文(wén)化(☆¶huà)、創造-個(gè)方便周到(dào)的☆≥₹≥(de)校(xiào)園生(shēng)活。

　　校(xiào)園治理(lǐ)現(xiàn)狀

　　1.時(shí)至今日(rì)，智慧校(xiào)園建設極大(dà↑<≈)地(dì)提升了(le)校(xiào)園"ε↑治理(lǐ)水(shuǐ)平截至2017年(nián)，“三通(t×γōng)兩平台”的(de)重點任務實現(xiàn)了(∏ >le)快(kuài)速發展;已初步構建了(le✔♦≤)廣覆蓋、多(duō)層次的(de)教育信息化(huà)體(tΩ≤ǐ)系，教育信息化(huà)各項指标實現£♦→(xiàn)了(le)翻倍甚至數(shù)倍增長(cháng)各行(>≤×xíng)業(yè)垂直領域的(de)信息化(h"λ≠Ωuà)建設成效顯著，各領域智慧化(huà)建設取得(dβ±≤∞e)積極進展新時(shí)代、新技(jì)術(shù)的(de)發展對(duì≈γ)智慧校(xiào)園建設提出了(le)更高(gāo)的(£®×±de)要(yào)求。

　　2.十九大(dà)以來(lái)，國(guó)家(jiā)提出打造“•​節約型校(xiào)園、綠(lǜ)色校(xiào)園、美(měi)α₹¥麗(lì)校(xiào)園”的(de)校(xiào)園治理(lǐ)格局，<​對(duì)智慧校(xiào)園建設做(z₩§§uò)出新的(de)重大(dà)部署。

　　3.物(wù)聯網、雲計(jì)算(suàn)、大♦÷↑(dà)數(shù)據等新技(jì)術(shù)✔​≠的(de)發展，為(wèi)智慧校(xiào)園建設提供了(le)&λ∞新的(de)思路(lù)和(hé)要(yào)求‌∏↕‌智慧校(xiào)園建設應以師(shī)¶α生(shēng)痛點為(wèi)導向，滿足校(xiào)園師(shī)生 ↓(shēng)的(de)切身(shēn)需求校(xiào)園智慧化(hu ♥↔à)、校(xiào)園治理(lǐ)精細化(σ∏≥<huà)，必須以校(xiào)園基礎設施和(h±✘↔é)校(xiào)園管理(lǐ)方式同步智慧為(wèi) β前提。

　　智慧校(xiào)園建設目标

　　智慧校(xiào)園依靠物(wù)聯網×≠€共性平台技(jì)術(shù)構建各大(dà)子(zǐδσ§​)系統的(de)集成應用(yòng)，形成了(l♥÷±e)感知(zhī)校(xiào)園平台解決方案總體(δ₽¶εtǐ)架構。采用(yòng)先進的(de)感知(zhī)技(j↔∏¶ì)術(shù)服務于學校(xiào)日(rì)常生(shαΩēng)活的(de)各方面，包括管理(lǐ)、監控、學習(x✘₽↓≤í)等方面，為(wèi)學校(xiào)、教師₽♦φα(shī)和(hé)學生(shēng)營造-個(gè)良好(hǎo)的(d₩♥☆ e)校(xiào)園環境添磚加瓦。

　　校(xiào)園綜合平台為(wèi)師(shī)生(shēng)提♣×δ供信息化(huà)服務入口

　　校(xiào)園綜合平台-校(xiàσγ £o)園地(dì)理(lǐ)信息

　　校(xiào)園地(dì)理(lǐ)信息γ±系統是(shì)城(chéng)市(shì)地(dì)理(lǐπ☆§)信息系統的(de)一(yī)個(gè)縮影(yǐng)，具有(yǒu)城(c₽$"héng)市(shì)地(dì)理(lǐ)信息系統的(de)特點和‍→ (hé)功能(néng)。它用(yòng)圖形、圖★¥像數(shù)字信息來(lái)表現(xiàn)校(xiào)™©↓園各種空(kōng)間(jiān)及屬性要(yào)素，為(♦ ↑wèi)用(yòng)戶提供各種校(xiào)園信息的← ♣(de)查詢、檢索和(hé)必要(yào)的(de)空(₩'↓kōng)間(jiān)分(fēn)析、統計(jì)操作(z<×​uò)以及按不(bù)同用(yòng)戶要(yào)≥™♦求輸出相(xiàng)應的(de)專題要( ♣yào)素，為(wèi)校(xiào)園的(d±×e)發展預測、規劃決策以及科(kē)學管理(lλ&§ǐ)提供可(kě)靠依據。

　　校(xiào)園綜合平台-地(dì)理(lǐ)信息管理(lǐ)

　　校(xiào)園地(dì)理(lǐ)信息将成為(wèi¥€)校(xiào)園新的(de)信息源，任何與校(✔ ​σxiào)園有(yǒu)關的(de)信息都(dōu)将給定位，并與空(kōng↕φ)間(jiān)數(shù)據聯系起來(lái)。用σΩ(yòng)戶将可(kě)以圖文(wén)并茂的¶₹↓(de)查詢校(xiào)園信息，而且獲♣★ α得(de)最為(wèi)直接的(de)效果。數(shù)字校(xiào)園÷ ≠系統有(yǒu)很(hěn)大(dà)的(de)集成度，用(yòng)" 戶可(kě)以随時(shí)獲得(de)所需的(de)信息，就(jiù)如( ♦rú)同置身(shēn)于校(xiào)園中一(yī)般。它的(de)建立和( εhé)使用(yòng)可(kě)以提高(gāo)校(xiào)園對(dΩ ♣uì)外(wài)的(de)知(zhī)名度 λ©₽，給學校(xiào)的(de)各項工(gōng)作( ♣→zuò)都(dōu)帶來(lái)了(le)很(hěn)大(‌≈©dà)方便，可(kě)為(wèi)學校(xiào<")創造可(kě)觀的(de)社會(huì)效益。

　　校(xiào)園綜合平台-校(xiào)園一(yī)卡通(tōng)

　　校(xiào)園一(yī)卡通(tōn•₽g)通(tōng)過RFID技(jì)術(shù)，可(kě' ‌₩)以實現(xiàn)在校(xiào)師(shī)生(shē₹≥♥↕ng)在身(shēn)份識别、門(mén)禁，考勤、內(nèi)部δδ↕¶消費(fèi)、會(huì)議(yì)簽到(dào)、公共機(∑φ↕jī)房(fáng)上(shàng)機(jī)及上(shàng)網∞φ•、圖書(shū)館借還(hái)圖書(shū)等操作φ☆(zuò)。

　　校(xiào)園綜合平台-校(xiào)園協同服務

　　校(xiào)園協同解決方案采用(yòng)SNS (Social Ne₹<↓twork Software)的(de)設計(÷☆jì)思想，定位在以教科(kē)研、社區(qū)活動中的(de)“人(rén)≤£”為(wèi)中心，以教科(kē)研活動“過程Ω​”為(wèi)主線，提供面向人(rén)際交互與協同的(de)應用(yòng↔φ↔§)平台。通(tōng)過人(rén)際協作(zuò)過δ∞‍程的(de)信息化(huà)，為(wèi)師(shī)生(shα"ēng)提供一(yī)個(gè)服務教學、♣‍ 科(kē)研活動、社區(qū)生(shēng)活全≤£×過程中的(de)虛拟網絡交互環境，突破傳統模β∏> 式的(de)時(shí)間(jiān)、空(kōng)間(jiān≠♣★ )限制(zhì)。

　　校(xiào)園綜合平台-校(xiào)園業(yè)務管理(lǐ)信€♥息平台

　　1.面向學生(shēng)的(de)服務內(nèi)容：入學服務、學籍服務、資助服務、教學服務、思政服務、圖文(wén)網✘γ‍"絡服務、生(shēng)活服務、财務服務、就(jiù)業 >≠(yè)服務，離(lí)校(xiào)服務，校(xiào)友(y£ γǒu)服務，綜合信息等。

　　2.面向教師(shī)的(de)服務內(nèi)容：→∞✔₽招聘服務、個(gè)人(rén)信息中心、λΩ信息填報(bào)服務、人(rén)事(shγ♠ì)服務、教學服務、科(kē)研服務、院系事(shì)→↕務、資産财務、圖文(wén)網絡服務、行(xíng)政服務、生(s•±hēng)活服務、校(xiào)友(yǒu)服務、綜合信息等Ω≈σ。

　　校(xiào)園綜合平台-校(xiào)園論壇服σβ'務

　　1、輔助教學

　　2、有(yǒu)利于學生(shēng)對(¥π¥λduì)社會(huì)焦點和(hé)時(shí)政問(wèn ‌™)題的(de)討(tǎo)論

　　3、學生(shēng)情感交流的(de)€λ重要(yào)場(chǎng)所

　　4、豐富課外(wài)生(shēng)活

　　5、發布商業(yè)信息的(de)重要(yào)場(ch&‌<ǎng)所

　　6、可(kě)以作(zuò)為(wèi)校(xià©✔‌o)友(yǒu)們交流的(de)場(ch™​>ǎng)所

　　7、提供一(yī)個(gè)資源共享的(de)平台

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-物(wù)聯網實訓操作(zuò)₽↓♣台

　　物(wù)聯網實驗操作(zuò)台根據物(wù)>β★<聯網技(jì)術(shù)的(de)實驗內(nèi)容和(hé)應用•∞(yòng)系統的(de)特點定制(zhì)，它不(bù)僅美(měi)觀實✔β↓±用(yòng)、具有(yǒu)較好(hǎo)的(de)展示效果，并且↓•¶✘提供豐富，完善的(de)實驗操作(zuò"Ω)環境，方便學生(shēng)的(de)實驗操作(zuò)以及實驗室的π•®(de)管理(lǐ)。同時(shí)，采用(yòng)模塊化(huà)的(d♣βe)設計(jì)模式，模拟各種物(wù)聯網在不(bù)同行(xíng)業(y✘•Ωè)的(de)典型應用(yòng)、可(kě)以根據實際需求選 ∑¥¶配各種模塊組建具有(yǒu)行(xíng)業(yè)特→×→β色的(de)物(wù)聯網工(gōng)程實驗室。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-感知(zhī)閱讀(dú)室₽β

　　智慧校(xiào)園感知(zhī)閱讀(dú)室采用(yòng)RF " •ID傳感技(jì)術(shù)，學生(shēng)可×♦φ☆(kě)以憑校(xiào)園- -卡通©Ω≤π(tōng)進入圖書(shū)閱覽室，學生(shēng)進出閱↓×覽室可(kě)實現(xiàn)實時(shí)統計(jì)和(hé)分(f≈♥✘¥ēn)析管理(lǐ);為(wèi)了(le)有(yǒu)效控制☆‍ε(zhì)人(rén)員(yuán)的(de)進入，≠ 閱覽室入口處設置RFID采集通(tōng)道₽∏ (dào)，通(tōng)過通(tōng)道$±σ(dào)控制(zhì)允許持卡人(rén)員(yuán)的(de)進入，無卡ε  人(rén)員(yuán)則無法進入，系統發出ε‍<ε報(bào)警信号;圖書(shū)管理(lǐ)人(rén)員(‍♥yuán)能(néng)夠可(kě)實現(xiàn)圖書"∑(shū)各種信息的(de)錄入、各種信息如₽←→₹(rú)圖書(shū)信息的(de)查詢、圖書↔₩(shū)閱覽人(rén)員(yuán)統計(jì)∏"¶分(fēn)析等管理(lǐ)功能(néng)。RF 1D傳感技(jì)術(π•β®shù)大(dà)大(dà)改進管理(lǐ)方式、提高(gāo)工(gō♦÷×ng)作(zuò)效率、降低(dī)了(le)管理(lǐ)人(™→σrén)員(yuán)的(de)勞動強度。δ‌

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-綠δ§σ(lǜ)色教室

　　綠(lǜ)色教室結合通(tōng)訊£♣技(jì)術(shù)，測控技(jì)術(shù)，互聯網技(≈©jì)術(shù)，傳感器(qì)測量技(jì)術(↑✘€×shù)，自(zì)動化(huà)監測軟件(ji౧n)實現(xiàn)對(duì)校(xiào)λ>>∏園的(de)教室及其他(tā)重點部位的(de)環φε境在線監控，主要(yào)包括監測點的( ↓¥de)溫濕度、空(kōng)氣中的(de)CO、C02等含量;實現(∏¶xiàn)對(duì)教室光(guāng‍'‍λ)線自(zì)動感應，通(tōng)過實時(shí)數(shù)•♥據采集與數(shù)據發布，保證教室光(guāng♠™)線、空(kōng)氣質量。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-移動教學

　　近(jìn)年(nián)來(lái)平闆電(diàn)腦(nǎo)的(d♥ e)普及率”飛(fēi)升，帶來(lái)了(le)更多(duō)的(₩€β>de)移動應用(yòng)，平闆校(xiào)園基于同樣的(de)操作(zuò♥≥→£)系統，利用(yòng)互聯網技(jì)術(shù)，為(wèi)學₹ 生(shēng)提供豐富的(de)軟件(jiàn)應用(yòng)，在讀(≈ ₽₩dú)、寫方面更加豐富了(le)學生(sh∞εēng)的(de)學習(xí)體(tǐ)驗↑↕。平闆電(diàn)腦(nǎo)也(yě)能(néng®££)作(zuò)為(wèi)電(diàn)子(zǐ)書♠¥ (shū)包的(de)載體(tǐ)，發揮輕便，操作(zuò)性好(hǎo ↓£☆)的(de)優勢，在信息化(huà)教學的(de)γ£' 道(dào)路(lù)中，起著(zhe)舉足輕重的(de)作(zuòπ₹→ )用(yòng)。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-電(diàn)子(zǐ)書(shū)↔©‍•包

　　電(diàn)子(zǐ)書(shū)包應用(y↑>γòng)操作(zuò)系統基于網絡學習(xí)資源，以信息終端為(wèi)載​₽≈體(tǐ)，将學生(shēng)書(shū)包π→÷裡(lǐ)的(de)教材、作(zuò)業(yè​←®)本、課內(nèi)外(wài)讀(dú)物(wù)、字典等全部數(s∑♥βhù)字化(huà)後，整合在一(yī)一(yī)₹‌個(gè)輕便的(de)移動終端中。方便了(l♠÷ ↔e)學生(shēng)的(de)作(zuò)業(yè)和(hé)查詢資料，減輕↕↑了(le)負重，也(yě)方便了(le)老(×$‌ lǎo)師(shī)的(de)批閱和(hé)管¶≈λ理(lǐ)。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-電(diàn)子(zǐ)書(s'₩✘εhū)包網上(shàng)應用(yòng)

　　電(diàn)子(zǐ)書(shū)包應用(yòε<♥ng)網上(shàng)交易平台，是(shì)電( ♣←♣diàn)子(zǐ)商務在電(diàn)子(zǐ)書(shūΩ↑÷‍)包中的(de)應用(yòng)，在信息化(huà​ε)教育的(de)發展道(dào)路(lù)上(shàng)，&✘≤<C2C的(de)模式在學生(shēng)、老(lǎo)師(shī)、家(jiā₩σ)長(cháng)之間(jiān)會(huì)有(yǒu)著(zhe)↑£很(hěn)大(dà)的(de)作(zuò)用π≠"(yòng)，老(lǎo)師(shī)與學生(shēng)的(d σ ♦e)資料分(fēn)享、家(jiā)長(cháng)與老(lǎo)師(shī  )的(de)網絡家(jiā)長(cháng)會(huì)、學生(shēσ≈ng)之間(jiān)的(de)跳(tiào)蚤市(shì)場(chǎng↑ε™÷)，都(dōu)會(huì)廣受歡迎。這(zhè♥∑λ•)些(xiē)功能(néng)，都(dōu)會(hu≈÷ì)體(tǐ)現(xiàn)在類似APP的σ♦↓(de)一(yī)個(gè)電(diàn)子(zǐ)書(shū)包應用&π(yòng)網上(shàng)交易平台。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-智慧校(xiào)園辭ε>←β典

　　智慧校(xiào)園辭典利用(yòng)傳感器(qì)技(jì∑≥∏↔)術(shù)對(duì)人(rén)體✘♦↓>(tǐ)動作(zuò)捕捉與分(fēn)↓εγ®析呈現(xiàn)不(bù)同的(de)內(nèi)σΩ容，內(nèi)容完全采用(yòng)多(→♥ duō)媒體(tǐ)制(zhì)作(zuò)，滿足學生(shēng)對(♠♠♣duì)物(wù)聯網技(jì)術(shù↑≈)學習(xí)和(hé)實踐的(de)需求。同時(shí)該子(zǐ)系統具≤πλ¶有(yǒu)靈敏度高(gāo)，準确性好(hǎo)、互動性強、展示新穎↓♣λ 等諸多(duō)特點，配合學校(xiào)教育、教學、展覽等需求。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-數(shù)字氣象站(zhàn)

　　采用(yòng)先進的(de)氣象傳‌×™φ感器(qì)、數(shù)據采集器(qì)、控制(zhì)處理(l★→ǐ)器(qì)、GPRS無線傳輸等，該系統既可(kě)進₹♣行(xíng)常規的(de)環境溫度、氣壓♥ε>§、

　　環境濕度、風(fēng)向、風(fēng)速、降雨(yǔ)量等氣象要≤≠↔(yào)素觀測。數(shù)字氣象站(zφ↓hàn)專門(mén)為(wèi)了(le)優✘÷✘&化(huà)校(xiào)園科(kē)技(jì)教育環境，提高(g®πΩāo)青少(shǎo)年(nián)學生(shēng)的(de)科(kē✘¥)技(jì)意識，活躍學生(shēng)們的(de)課餘生(shσδ♣♦ēng)活，增強學生(shēng)的(dσ§e)地(dì)理(lǐ)實際觀測能(néng)力ε♣而開(kāi)發設計(jì)的(de)，同時(shí)也(£ ​×yě)為(wèi)了(le)滿足地(dì)理(lǐ)教學的★"(de)實際需要(yào)。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)↔ ‌-感知(zhī)能(néng)耗

　　感知(zhī)能(néng)耗通(tōng)過對(duì)各數(s¶Ω✘​hù)據的(de)智能(néng)采集，配合學校(xiào)↔¶λ'的(de)各項針對(duì)性的(de)規章(zhā↕✘↔ng)制(zhì)度，為(wèi)後勤管理(lǐ)和(hé)服務提≠←供基本數(shù)據、提供互有(yǒu)聯系的(de)各個(gè)業(✘¥✔yè)務流程管理(lǐ)、并可(kě)以根據采集的(de)數(shù)☆→¥♣據建立數(shù)學模型，為(wèi)學校(xiào)提供指±←标化(huà)管理(lǐ)的(de)具體(tǐ)依據。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-綠≈φ£(lǜ)盾機(jī)房(fáng)

　　在機(jī)房(fáng)安裝網絡型遠(yuǎ ∑₩n)程測控裝置，将各數(shù)據采集模塊，如(rú)α&溫濕度傳感器(qì)、水(shuǐ)浸探測器(₩>​‍qì)、智能(néng)電(diàn)力采集儀等設備連接到(≠φdào)采集機(jī)上(shàng)。機(jī)房(fáng)管理(lǐ)人πφ(rén)員(yuán)能(néng)夠實時(shí)了(le ')解到(dào)機(jī)房(fáng)全面的(d©≥↑e)情況，進行(xíng)有(yǒu)效控制(z¶ hì)和(hé)管理(lǐ)，保證計(jì)£$算(suàn)機(jī)系統和(hé)通(tōng)訊設備的(de)安¥εβδ全、穩定、可(kě)靠運行(xíng)。最終實施無人(€∏∑rén)值守的(de)遠(yuǎn)程管₽≥≠σ理(lǐ)。具備報(bào)警聯動功能(néng)，可(kě)以在•$Ω報(bào)警同時(shí)發送短(duǎn↓¶¶✔)信至相(xiàng)關人(rén)員(yu₹αán)，便于及時(shí)處理(lǐ)。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-智能(néng)教™×育數(shù)據中心

　　教育數(shù)據中心包括計(jì)算(suàn)機(jī)系統和(σγ♣hé)其它與之配套的(de)設備(例如(rú)通(tōng)信和(hé)存儲系≥↓σ統),還(hái)包含冗餘的(de)數(shù)據通(tōng)₽≠★ 信連接、環境控制(zhì)設備、監控設備λ±®∞以及各種安全裝置”。可(kě)以将數(shù)據中心解釋為(w ‌ èi)“多(duō)功能(néng)的(de)建築物(wù).能(néng÷ ₽>)容納多(duō)個(gè)服務器(qì)以及通(tōng)信設備。這♣¥∑★(zhè)些(xiē)設備被放(fàng)置在™≤¥一(yī)起是(shì)因為(wèi)它們具有(→✘λyǒu)相(xiàng)同的(de)對(duì)環境的(de)要(yào)求​€&以及物(wù)理(lǐ)安全上(shàng)的(de)需求，井且這(zhè)樣Ω‌放(fàng)置便于維護”，而“并不(bù)僅僅是(shì)ε↑↓一(yī)-些(xiē)服務器(qì)的(de ↑↓)集合"。

　　智慧校(xiào)園應用(yòng)-數(shù)據應用(yòng)與決策±&↑>分(fēn)析

　　校(xiào)園數(shù)據應用($λyòng)與決策支持解決方案即是(shì)基于學校(xiào)長(©♠cháng)期的(de)數(shù)據積累，從(cóng)各類操作(zuò)'<π≥級的(de)應用(yòng)系統中提取有(y'​ǒu)用(yòng)的(de)數(shù)據，通(tō≠¥δ♥ng)過數(shù)據統計(jì)、指标展現(xiàn)、橫向對(duì φ®©)比、趨勢分(fēn)析、鑽取轉換等技(jì)術(♥♣​→shù)方法将數(shù)據轉化(huà)為(wèi)知(zhī)識，面向業(♥÷∞αyè)務人(rén)員(yuán)與各級領導提供¶←Ω跨業(yè)務系統的(de)主題數(shù)ε£γ​據分(fēn)析以及決策支持的(de)手段，有(y↕≠€ǒu)效的(de)解決了(le)學校(xiào)數(shù)據分(fēn)析利'​φΩ用(yòng)的(de)難題。